肆、教學單元活動設計計畫(需配合教學進度設計二個，以上下學期各執行一個為佳)

嘉義縣東石鄉三江國民小學語文領域國語科教學演示設計

年班別			二年級		主題(單元)		秋天裡的舞會
教學者			張家瑜		設計者		張家瑜、陳怡茹
演示日期			96.9.3~96.9.10		教學時間		240分鐘
教材來源			南一國小國語課本第三冊
參考資源		南一國小國語文領域第二、三冊。四季兒歌—開出金秋天謝武彰主編孩子王出版社參考網路資源： 1. 小河兒童文學：http://163.20.59.3/funa/ 2. 大湖童詩花園：http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm 3. 秋天的顏色：tw.myblog.yahoo.com/cat-been/article?mide=6848
教學研究		教材分析
		過去學生在一下國語課程第一單元美麗的春天中的三個課題，由「小熊過冬」了解到寒冷的冬天即將過去，接著「春天來了」，萬物甦醒，而「春天的雨」除了滋潤大地外，更能襯托出春天美美麗的景緻。學生於此單元中了解季節變化、能透過實際的觀察和體驗感受春天動植物朝氣蓬勃的生命力並利用不同的方式表達自己的感受。現在本單元本單元延續一年級的學習經驗，培養學生觀察季節的變化，感受秋天大自然之美，體會民俗節慶的歡愉。使兒童了解生活過程的期盼，充滿自然與人文的喜樂。未來透過對季節變換的感受，培養學生去親近大自然、愛護大自然。讓學生體認這世界上有著許許多多美麗的自然景觀，值得我們去探訪、去珍視。多親近這些美麗的景觀，不但可以放鬆身心、陶冶性情，更能從大自然無言的表達中，體悟生命的真義。每節教學活動：第一節：引起動機、閱讀教學。第二節：識字與寫字教學。第三節：內容深究、形式深究。第四、五節：詩的欣賞、運用電腦製作「秋天童詩書籤」。第六節：習作習寫及指導。

教學目標	主要能力指標			單元目標				活動〈具體〉目標
	A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。 B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表 B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 B-1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。 C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。 C-1-1-2-7能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 C-1-2-5-2能先想然後再說，有禮貌的應對。 D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。 E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。			1. 能仔細觀察秋天所呈現的美麗景象。 2. 能知道大自然隨季節更迭，呈現不同的風貌 3. 能具體說出秋天裡的景象。 4. 能運用「擬人法」描寫秋天的景象。 5. 能以豊富的想像力感受周遭的人事物。 6. 能喜愛親近大自然並欣賞秋天的美景。				1. 能聽得懂本課的重點。 2. 能歸納課文說出來誰參加秋天的舞會。 3. 加強「會」、「隨」、「帶」、「最」、「飛」的字形說明。 4. 分辨「自、息」的字形差異。 5. 知道主題是「秋天」，並以「擬人」修辭描繪秋天的美。 6. 從課文中知道大自然隨季節更迭，呈現不同的景象。 7. 認識童詩的分行和分段方式。 8. 認識「擬人」修辭的寫作方法。
活動(具體)目標	教學活動〈分為準備活動、發展活動、綜合活動〉					教學媒體及時間		學生資訊能力指標	形成性評量
	壹、準備活動： l 教師準備 1. 準備四季的圖片，特別是和秋天有關的圖片或故事。 2. 蒐集課文語詞相關、實物、圖片、歌曲或相關書籍。 l 學生準備 1. 預習本課課文。 2. 觀察秋天景象的變化。貳、發展活動 l 引起動機 1. 製作power point檔案，將所蒐集各地秋天景象的圖片置入，請學生觀察其景觀之不同並發表。 l 閱讀教學：一、聆聽朗讀光碟片後試讀。二、教師範讀，再逐句領讀後，由學生自己試讀、輪讀分組讀。三、講述大意： 1. 以問答方式，引導學生說出課文大意：秋天最喜歡做什麼？誰一看到秋風就和他一起唱歌、跳舞？秋天的風如何帶來秋天的消息？你覺得這個秋天的舞會熱不熱鬧？為什麼？四、教師歸納大意：秋天的風到處找人跳舞，連樹葉、小草、青蛙和蜻蜓也都舞動起來，將秋天的消息帶給大家。 l 識字與寫字教學一、生字新詞教學：教師先從課文中析出語詞，再進行語詞教學。 1. 秋天。2.舞會。3.最愛。4.葉子。5.紅色。6. 蜻蜓。7.隨著。8.飛舞。9.美妙。10.帶來。11.消息。二、生字教學：教師從語詞中析出生字，再分別向學生指導本課生字的形、音、義及部首、相關造詞。秋、會、最、葉、為、色、蜻、蜓、隨、飛、妙、帶、消、息等14個字。 l 內容深究：教師利用課文情境圖及課文內容提出問題，並共同討論，指導學生用完整的語句回答。 l 形式深究： 1. 與學生共同討論，歸納出本課的文體是「童詩」。 2. 教師說明「擬人法」修辭是將事物賦予人類的動作。 3. 配合課本第11頁「三我會讀」，請學生找出本課使用「擬人法」修辭句子。 4. 介紹網站中其他人作品，讓學生更深入了解「擬人法」如何運用於句子中。 5. 教師引導學生發揮聯想力，分組創作使用「擬人法」完成句子並做口頭報告，教師將討論結果輸入電腦與全班同學分享。參、綜合活動 l 詩的欣賞：教師上網蒐集與「秋天」相關的詩歌，整理後做成powerpoint讓學生欣賞並朗讀。 l 請學生創造以「秋天」為主題的一首童詩並分享作品。 l 運用電腦製作「秋天童詩書籤」。 l 習作習寫及指導。					電腦、單槍投影機 CD播放器教學光碟片電腦、單槍投影機電腦、單槍投影機		A-1-4 A-1-1 A-1-1 A-1-4 C-1-1 C-1-2 C-1-3	能比較並觀察秋天景象之不同能讀出課文內容能回答教師所提之問題能了解並約略說出課文大意能口語解釋本課新詞之意義能寫出正確的生字並造詞學生能用完整句子回答教師的問題能說出本課的文體是新詩各組能提出擬人法之句子並報告能朗讀出秋天相關的詩歌能使用電腦製作出秋天童詩書籤

嘉義縣○○(鄉鎮市)○○國民中/小學○○領域○○科教學演示設計二(完整詳案格式)

年班別			主題(單元)
教學者			設計者
演示日期			教學時間
教材來源
參考資源
教學研究	教材分析
	過去現在本單元未來每節教學活動：

教學目標	主要能力指標	單元目標		活動〈具體〉目標

活動(具體)目標	教學活動〈分為準備活動、發展活動、綜合活動〉		教學媒體及時間	學生資訊能力指標	形成性評量